Для детей и взрослых.
Итак, Вы живете в Киеве, у Вас все прекрасно, но жизненная необходимость играть, музицировать, либо видеть своего ребенка, живо и красочно исполняющим прекрасные мелодии, не дает Вам покоя. Чудно. Пора воплотить свои мечты в жизнь! В этой статье мы с Вами вместе поразмыслим на тему: с чего начать и какую музыкальную школу выбрать?!
Всем рекомендую школу PianoArt, занятия в которой проходят по будним дням на Позняках ( ул. Урловская 23В ) и в центре по выходным ( Дом учёных, улица Владимирская 45А ). Звоните преподавателю фортепиано и сольфеджио Екатерине и договаривайтесь о пробном занятии прямо сейчас! Тел: 099 499 51 91
Наверное, я должен представиться, прежде чем что — то советовать. Я пианист, преподаватель фортепиано, занимаюсь музыкой с 5 лет, через месяц мне исполнится 31. Но сейчас не о моем оптимизме, а о Вашем. Вы серьезно намерены отдать ребенка в музыкальную школу и, конечно же, верите в последующий успех. Как минимум, Вашего ребенка научат играть на музыкальном инструменте, который Вы с ним вместе выберите, он будет музыкально — образованным и, когда станет взрослый, скажет Вам — «Спасибо!»
Не факт… Как я уже писал в разделе сайта дети, на всю музыкальную школу, в среднем, приходится один хороший преподаватель фортепиано. Точно так же и с другими музыкальными инструментами. Вы уверены, что, по счастливой случайности, попадете именно к нему?! Предполжим, Вы заранее разведаете обстановку, и любыми путями попадете к педагогу, которого все хвалят. Как вариант, он научит Вашего ребенка играть на определенном уровне и, в идеале, не разучит любить музыку. Другие варианты рассматриваем?
Перечислю некоторые крылатые фразы педагогов музыкальных школ:
«Ты играешь неправильную аппликатуру!!!»; «Ты никогда не выучишь это произведение, если будешь играть такими пальцами!»; «Я же писала тебе аппликатуру на прошлом уроке! И на позапрошлом! Почему ты ее не выучил?!»; «Сколько часов в день занимается ваШ ребенок?!!! Если он не будет играть хотя бы час в день, он никогда не научится играть на фортепиано!» ( скрипке, флейте и другие, прим. автора ); «У тебя же проваливается свод руки! Святая святых пианиста! Как так можно играть?! Ну я же тебя учила!!! Представь себе яблочко, домик, купол и воробушка!!!»; «Ты же давишь кораблики, когда твои руки лежат на клавиатуре!!!»; ( Про это выражение рассказала мне мою супруга. Горе — преподавательница в музыкальной школе так занималась постановкой рук. Я сразу представил, сколько миллионов корабликов я уничтожаю каждый день. Завтра еще миллиончик задавлю:) — прим. автора ). «Ты не знаешь, сколько долей в вальсе?!!!!! Три четверти!!!!!!!»; «Ну ты же вальс играешь, первая доля главная в смысле смысловая, вторая акцентированная, хоть и не главная, а третья доля — это главное в вальсе, она ведет его к первой, как в танце..! Нет, ну не надо ее тарабанить! Это же не сильная доля! Сыграй мне вальс!»; «Ну вот, опять.. Я что, непонятно объясняю? Какая доля главная в вальсе?!»; «Ты же не разбирала это дома, признайся! Я поставлю тебе двойку!»; «И не надо плакать, ты заслужила эту двойку. В следующий раз придешь на урок подготовленная!»; «Месяц до академ — концерта, что ты себе думаешь?!»; «Неделя до академ концерта, а ты текст на память не знаешь, я что, буду сидеть и за тебя краснеть?!»; «Завтра академ — концерт, я тебя так не выпущу! Ты же сбиваешься в каждом такте! Это позор! Чем ты полгода занималась!»; «Посмотри мне в глаза и скажи — ты будешь заниматься?»; «Тебя похвалили на академ — концерте, но это исключительно моя заслуга»; «Меня моя преподавательница тоже по рукам била, иначе бы я играть не научилась»; «У тебя дома цифровое пианино..?!!! Вон из моего класса!!!!!»
Если Вы думаете, что я сейчас переманиваю Ваших детей в свой класс, то ошибаетесь. Занимаюсь я, в основном, со взрослыми. Если кто — то не верит и думает, что я перебарщиваю, что — то присочиняю, то это не так, поверьте. Когда я смеялся рассказу про кораблики, то получил от своей жены довольно серьезный вопрос: «А тебя что, нотами в детстве по голове не били? Я постоянно лазила и собирала их по классу..»
Так что же делать? Тут нужно хорошо задуматься. Если у Вас есть возможность попасть в музыкальную школу к хорошему преподавателю, воспользуйтесь ею. Общение в коллективе, хор, сольфеджио, музыкальная литература, выступления на концертах, все это очень здорово, если в основе всего этого хороший преподаватель по специальности, который будет не только хорошо учить Вашего ребенка играть на музыкальном инструменте, но и интересоваться, как у него обстоят дела с другими музыкальными дисциплинами, а, в случае необходимости, подключаться и помогать решать возникающие порой трудности.
Явный плюс музыкальной школы еще и в том, что ребенок воспринимает ее именно как школу, в которой надо учиться, к которой необходимо готовиться, и которую нужно закончить. А это, не много ни мало, 7 лет, если не считать 1-2 подготовительных класса.
Мне кажется довольно странным тот факт, что, проучившись в музыкальной школе 7 — 9 лет, посещая, на протяжении всех этих лет: два урока по специальности ( непосредственно игре на фортепиано либо другом музыкальном инструменте, который Вы выбрали ) в неделю ( не много ни мало — полтора часа чистого времени ), два урока сольфеджио ( теоретически очень хороший предмет, на котором изучают ноты, ритм, всевозможные интервалы, аккорды, пишут музыкальные диктанты для развития слуха и самоутверждения детей, имеющих от природы абсолютный слух ), один — два урока хора ( у нас было два, но бывает и один ) и один академический час в неделю музыкальной литературы — ребенок не может сыграть НИ ОДНОЙ пьесы на музыкальном инструменте, который выбрал. А ведь его взяли в музыкальную школу не просто так, а предварительно прослушали и отобрали «самых музыкальных»..!
В чем тайна?! Вы мне не верите? Если у Вас есть друзья, знакомые или родственники, которые получили музыкальное образование в музыкальной школе, попросите их что-нибудь сыграть!
↑Вернуться вверх страницы↑
Посмотреть цены видео — курсов
Моя жена — преподаватель фортепиано и сольфеджио
С уважением
Владимир Слаква