Здравствуйте, уважаемые родители!
Меня зовут Владимир Слаква, я пианист, лауреат Международных конкурсов и т д и т п) Ниже поделюсь своими соображениями по поводу обучения детей игре на пианино. Не могу не предложить Вам видео — курсы по обучению фортепиано в моём исполнении.
Выше Вы можете просмотреть видео, как я преподаю концерт Грига своему старшему сыну Тимофею. Если Вам нравится моя методика преподавания, не забудьте подписаться на мой канал в YouTube!
Сайт slakva.school существует c 2008 года. До этого на этой странице были вырезки из разных статей, найденных в интернете. Сейчас я решил заменить оные и поделиться своим личным опытом, так как живу с Вами в одно время и воспитываю двух своих детей.
В данной статье хочу поделиться с Вами своим мнением насчет частных уроков фортепиано на дому для детей и видео — курсов в противовес музыкальным школам сегодняшнего времени.
Итак, первая часть моих рассуждений начинается с вопроса: нужны ли уроки музыки для полноценного развития ребенка? – Без сомнения, да. Думаю, Вы со мной согласны, так как не случайно зашли на этот сайт, но, все – таки, вкратце обосную свою точку зрения, приводя некоторые примеры из личного опыта, что немаловажно.
Если говорить о самом маленьком возрасте, с которого дети начинают заниматься фортепиано ( я считаю, что это не менее 4-5 лет ), то нотная грамота, ритм очень связаны с математикой. Поверьте, ребенок будет гораздо легче считать, если, параллельно с цифрами, изучает ноты. Развитие музыкального слуха, с помощью которого, в дальнейшем, ребенку и взрослому будут лучше даваться иностранные языки, также необходимо. Пальцевая моторика, развиваемая, при правильном подходе, в обеих руках, в дальнейшем развитии человека неоценима. Амбидекстры ( люди, одинаково владеющие и правой, и левой руками ) гораздо быстрее оценивают ситуацию и принимают решения. Но об этом можно почитать в википедии, напомню лишь о Леонардо да Винчи, который был амбидекстром и является одним из самых ярких представителей универсального человека.
Идем дальше, с раннего до переходного ( 12-16 лет ) возраста ребенку, занимающемуся музыкой, как говорится, есть чем заняться. Он ускоренно развивается, меньше проводит времени за компьютером ( а это отдельная тема для разговора ) и привыкает к труду. Папа и мама довольны. Но вот где особо необходима настоящая музыка, так это в подростковом возрасте. Скажу вам по собственному опыту ( в этом возрасте я учился в музыкальной спец. школе, или десятилетке ), что подростки, занимающиеся музыкой, гораздо менее склонны к такой неприятной действительности, как наркомания. А все мы знаем, насколько доступнее стали многие «вещи» в наше время – и хорошие, и не очень…
Продолжу свое изложение рассказом о МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛАХ! Честно говоря, первая ассоциация, как у человека, который, во – первых, музыкальную школу в свое время закончил, а, во – вторых, периодически сталкивающегося с данной системой музыкального образования, т. е. постоянно вращаясь в музыкальном мире, общаясь с преподавателями и невольно становясь свидетелем своеобразной системы обучения некоторых горе-педагогов, а также слушая иногда воспоминания людей, которые ТАМ учились, это слово УЖАС!!!!!!
Объясню. Ведь музыкальная школа музыкальной школе рознь! — скажете Вы. И действительно, ко мне часто приходят взрослые люди, которые окончили это заведение когда — то, и которые хотят возобновить и улучшить навыки, т. е. продолжить учение. Исключения есть везде. Но, все – таки, позволю себе выдвинуть сомнение. Советская система образования в музыкальных школах, некогда приобретшая статус «сильная» за неимением лучших и более интересных методик, в наше время не сильно действенна, и Вы должны прекрасно понимать, почему. Изобилие всевозможных развлечений, включая игрушки, развлекательные центры, доступность огромного количества музыкальных записей любых стилей и направлений, компьютерные игры, мобильные телефоны, планшеты, айпады и т. д. и т. п. – все это не могло не повлиять на детские требования к попыткам заинтересовать их со стороны преподавателей. Не хочу запугивать Вас, но не могу умолчать, что, В НАШЕ ВРЕМЯ, некоторые преподаватели продолжают КРИЧАТЬ и даже БИТЬ детей по рукам….. от своего бессилия научить талантливых и, порою, более развитых современных детей, чем сами преподаватели.
Я не буду сейчас долго расписывать абсурдность музыкальной программы, по которой обязаны учиться наши дети в музыкальных школах, включающую всевозможное множество гамм, никому не нужных упражнений, тех. зачетов, антихудожественных этюдов, предназначенных, якобы, для развития так называемой «техники» и ничего общего с ней не имеющих, дающих ребенку только зажатые руки, портящие cлух и на всю жизнь отбивающие у ребенка тягу к настоящему искусству, желание работать во имя достижения высоких целей и постепенно отнимающих у ребенка природную любовь к классической музыке. Так надо…
Где же ваша солидарность? – спросите Вы. Думаю, когда речь идет о наших детях, она просто обязана уступить место искренности и справедливости. Несколько лет назад я год проработал концертмейстером хору в детской музыкальной академии им. Чембержи, которая находится в районе Оболонь. Не могу не отдать должное той прекрасной атмосфере счастья и радости детей, которая царит в этом музыкальном заведении. К несчастью, однажды, занимаясь в классе самостоятельно, я стал невольным свидетелем педагогической слабости. Стены между классами в этой школе воздушные и слышимость колоссальная, что, в свою очередь, не стесняло тетю-преподавателя в криках, граничащих с воплями. Впечатление было действительно неприятное. Я невольно сильно расстроился. А ведь это одно из лучших музыкальных заведений для детей в Киеве! Отношение руководства к преподавателям там, действительно, хуже, чем к детям, но это никак не оправдывает такого не профессионального и не очень человеческого поведения со стороны некоторых преподавателей. Почему они там работают, если не довольны, мне не известно… Через год я забрал оттуда документы и еще ни разу не пожалел. А может быть, меня уволили, я точно не помню.
Так что же говорить про обычные музыкальные школы? Приведенный выше пример не исключение, я провел много тысяч часов за инструментом, щадя соседей и занимаясь вне дома, и не раз становился невольным свидетелем таких ситуаций. Что же делать? Есть три варианта:
Вариант 1. В любой музыкальной школе, по личной статистике, есть хотя бы один действительно хороший преподаватель. Чаще и лучше — это женщина. Попасть к такому учителю крайне сложно. Все, в один голос, трубят, что он лучший, а то и гениальный. Учатся у него только безумно талантливые и трудолюбивые дети и, конечно же, бесплатно он заниматься с Вами точно не будет. Поверьте, нет ничего невозможного. Не записывайтесь на аудиенцию к директору, находите дорогу прямиком к этому преподавателю. Вы найдете с ним общий язык, если ваш ребенок имеет склонность к музыкальности, готов прилежно заниматься, а Вы, в свою очередь, готовы поддерживать и ребенка, и преподавателя. Часто лучшим преподавателем считается директор школы. Скажу вам по секрету, что это мнение обычно обманчиво, но обучение у главы заведения сулит участие в интересных концертах, не всегда доступное для учеников рядовых преподавателей, и, конечно же, большими финансовыми затратами.
Вариант 2. Уже подсказала Вам Ваша интуиция. Вы договариваетесь с молодым, активным преподавателем, который будет приходить к вам домой 1-2 раза в неделю, тем самым экономя Ваше время, усилия, нервы и заботы. Платите ему те же деньги, учитывая бензин, всевозможные затраты при посещении музыкальных школ и возможность также платно заниматься с тамошним преподавателем, и наслаждаетесь жизнью. На вашего ребенка не кричат, по рукам его не бьют, находят к нему правильный подход, учат с полноценной отдачей и вниманием — неизменными преподавательскими спутниками при хорошей и стабильной оплате. А Вы, тем временем, занимаетесь делами, на которые, при ежедневных поездках в музыкальную школу, у Вас уж точно не было бы времени, и не устрашаетесь мыслью о том, что у Вас дома цифровое фортепиано вместо акустического, и что строгий преподаватель из музыкальной школы когда – нибудь узнает об этом и вычитает Вас и Вашего ребенка.
Вариант 3. В дополнение к варианту 1 либо 2 Вы можете приобрести видео — курсы, которые, без сомнения, помогут и Вам, и Вашему ребёнку научиться играть на пианино. Данные видео облегчат жизнь любому пианисту, как взрослому, так и ребёнку, как начинающему, так и продолжающему.
Хочу отметить, что при всех описанных плюсах обучения дома, ребенок не научится хорошо играть на фортепиано без должных усилий и постоянной мотивации со стороны своих родителей. У меня есть опыт работы с современными детьми, и это довольно не просто, поверьте. Теми играми, которые мы можем найти, к примеру, в книге знаменитой советской преподавательницы А. Д. Артоболевской и др., сейчас уже невозможно заинтересовать ребенка. Постоянно приходится выдумывать что-то новое. Лично меня спасало воспитание двух своих детей. Как говорится, всегда в курсе дела. Знаю много мультиков, компьютерных игр и т. д. А вообще-то, преподавать музыку маленьким детям, на мой взгляд, больше женская работа. Ну согласитесь, что это выглядит , как минимум, странно, когда взрослый дядька начинает прыгать — бегать с детьми и петь с ними песенки. Я никогда таким не занимался. Другое дело, у ребенка есть ярко — выраженные способности к музыке и родители, вовремя это рассмотрев, решают обучать его более серьезно, не исключая возможности участия в международных конкурсах. Тогда это ко мне. Но..! Готовьтесь к тому, что я буду скорее отговаривать Вас заниматься музыкой профессионально, не в пример большей части моих коллег. Но об этом уже в другой статье.
↑Вернуться вверх страницы↑
Моя жена — преподаватель фортепиано и сольфеджио
Видео — курс «Энциклопедия пианиста»
Видео — курс Мандариновые гаммы
Ганон 60 упражнений видео — курс
Посмотреть цены курсов
С уважением
Владимир Слаква
вконтакте — https://vk.com/id191854734
facebook — https://www.facebook.com/SlakvaTheBest
slakva1983@gmail.com
Viber, WhatsUp, Telegram: +38095 0102085